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estudio_ mail_ |
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SAN VICENTE SEA EDUCATION CENTER_ Autores:PASEstudio 19 + estudio Prada y Quintana Asociados + ZuloarK . |
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MEMORIA del proyecto  |
ESTUDIOS fresH |
SEA education center. zuloark.com www.zuloark.com
se recuperaran las colonia..Cantabria confidencial. .Programas de educacio.el diario montañes
_concurso Quaderns .400.000 viviendas. .swf
_ revista BELLEZA
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formalizaciones utópicas
El esquema arquitectónico se modifica; Los sistemas; entendiendo con esto tanto los elementos componentes del proyecto, como también los diferentes agentes que participan de éste y este mismo…, se alteran bidireccionalmente, ya no sólo los sistemas contenedores afectan a los contenidos sino que se ven modificados por éstos. Este proyecto quiere por tanto conciliar la asamblea con el ensamblaje, la voluntad del aprendizaje convertido en comunidad en prácticas, de hacer del edificio un lugar de Hacer del Proyecto una zona de desarrollo próximo significa hacer de la arquitectura un lugar para formarse, nuestra propuesta para el Centro de Educación Medioambiental debe ser conducida y desarrollada por sus usuarios. Nuestra propuesta plantea re_ciclar el enunciado. Este edificio pretende re_ciclar las estructuras fijas con las que convive; el concepto de enseñanza (_aprhendizaje), Las necesidades básicas son resueltas mediante diferentes soportes y dispositivos que cualifican los espacios. Se ha querido re_ciclar el enunciado propuesto centrándose en el programa. Del planteamiento inmóvil y obsoleto que se hace de éste, deriva una serie de prejuicios disciplinares incapaces de proponer ya soluciones arquitectónicas para problemas contemporáneos. La necesidad de una arquitectura que redefina el concepto programa, y especialmente la relación que el resto de escalas proyéctales mantienen con éste, es el re_ciclaje que proponemos. Tras el estudio del programa propuesto, marcado por su carácter extensivo (centrado en las extensiones del mismo), se propone un modelo programático intensivo donde la prioridad es la relación de este con el resto de realidades proyéctales, participando como un todo en la generación del proyecto y no solo como un mínimo que cumplir. Los usos_fijos se convierten en usos _ nómadas, capaces de sintetizarse en diferentes soportes y dispositivos arquitectónicos que permiten cualificar los espacios en el tiempo. Los espacios ya no son fijos, ya no se conforman de extensiones fijas sino que permiten al usuario reestructurar el proyecto para alcanzar su máxima eficiencia. Por otro lado es muy importante entender como la integración de este proyecto en el entorno, lejos de referenciar concepciones ya superadas de este concepto, pretende darse a través del programa. Estableciendo una red de posibles implementaciones en el tiempo de este mediante la relación con las diferentes preexistencias de la zona, susceptibles de ser usadas como tal. El proyecto contemporáneo debe ser un programa tutor que asegure la gestión de los puntos _ nómadas que lo integran. Puntos _ nómadas que son eslabones semióticos de diferente orden.
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